NEW DELHI: RSS hari ini menyerukan “Indianisasi” sistem pendidikan berdasarkan akar sosial-budaya negara dan menggunakannya sebagai kunci pembangunan manusia India, sambil mencatat bahwa ini tidak sama dengan “penghinaan” seperti yang disebarkan oleh beberapa kepentingan pribadi dan sejarawan.
Editorial, ‘Transforming Education’, dalam edisi terbaru corong RSS ‘Organiser’ berpendapat bahwa Indianisasi tidak sama dengan “saffronisasi” dan menuduh beberapa sejarawan terkemuka menciptakan dan menyalahgunakan istilah tersebut. Itu juga menyerang beberapa kepentingan “pribadi” yang mendapat untung dari warisan Inggris dalam pendidikan karena menyesatkan negara tentang “penghinaan”. “Kita perlu mengembangkan konsensus tentang perlunya perubahan mendasar dalam pendekatan kita terhadap pendidikan dalam hal struktur dan isi.
“Orang-orang yang kehilangan monopoli ‘profesional’ dan ‘intelektual’ mereka dapat menyebabkan kegemparan, tetapi Indianisasi pendidikan berdasarkan akar sosial-budaya kita adalah satu-satunya cara untuk mengubah populasi India menjadi pusat pembangunan manusia,” kata ‘Penyelenggara’ mengatakan . Corong RSS mengatakan perlu untuk melakukan transformasi ini dengan berdebat, berdiskusi dan menyempurnakan dan tidak perlu perubahan “revolusioner”. Menyerang sistem pendidikan Inggris yang dirancang untuk mencabut orang India dari sistem pengetahuan tradisional mereka dan menggunakannya demi kenyamanan mereka sendiri untuk menjalankan mesin negara, editorial tersebut mencatat bahwa itu adalah penyebab utama dari tingkat defisit kepercayaan yang tinggi di masyarakat.
“Setiap kali ada pembicaraan tentang transformasi pendidikan di India, kepentingan pribadi yang mendapat manfaat dari warisan Inggris dalam pendidikan mulai berteriak tentang ‘penghinaan’. Sebelum kita mendorong istilah yang menyesatkan seperti itu, kita perlu mendefinisikan kontur pendidikan Indianisasi yang dibahas dan dibahas,” katanya.
Menyerang sejarawan, tajuk rencana mengatakan, “Orang-orang seperti Ramachandra Guhas dan Romila Thapars yang berbicara tentang ‘perubahan’ tetapi diuntungkan dari status quo adalah orang-orang yang menciptakan dan menyalahgunakan istilah ‘saffronisasi’. Tanpa memahami niat jahat mereka, seseorang perlu untuk mengambil pandangan objektif tentang menghubungkan pendidikan dengan realitas India.” Itu juga menganggap warisan pendidikan Inggris bertanggung jawab karena “tidak ada di sini maupun di sana”. Dicatat bahwa ada banyak lulusan yang tidak produktif dan hanya sedikit profesional berkinerja tinggi yang “terputus secara moral dan sosial”.
“Sistem pendidikan pasca kemerdekaan belum menghasilkan masyarakat yang diinginkan,” katanya.