“Aku akan membuat sketsamu semalaman,” ucap Amar sambil menutup jari-jarinya seolah meredupkan sinar matahari, sambil terus berbicara menggunakan bahasa isyarat. Dia adalah salah satu dari 109 anak di sekolah tunarungu, yang merupakan inisiatif pertama yang dilakukan oleh Institut Teknologi India-Roorkee (IIT-R), yang memberi mereka pelatihan kejuruan dan membantu mereka menjadi mandiri dan mandiri.
Aman, yang tidak dapat berbicara atau mendengar, menyampaikan melalui bahasa isyarat betapa ia menikmati waktunya di sekolah “Anushruti”, yang merayakan ulang tahun peraknya tahun ini dan merupakan lembaga untuk anak-anak tunarungu yang datang ke sini dari jauh dan luas. , ada yang sejauh 60 km.
Saya belajar banyak di sini,” kata Aman kepada koresponden IANS yang berkunjung.
Anasuya Banerji, presiden sekolah tersebut mengatakan, “Sekolah yang dimulai dengan awal yang sederhana, dan hanya dua siswa, kini telah membantu ribuan orang dan memungkinkan mereka menjadi mandiri dan mandiri.
“Sekolah ini berbasis model komunitas. Kami mendidik anak-anak ini dan juga membantu mereka dalam berbagai keterampilan kejuruan seperti menjahit, memasak, seni dan kerajinan,” Banerji, istri Direktur IIT-R Pradipta Banerji, mengatakan kepada IANS.
IIT-R adalah satu-satunya lembaga di negara ini yang mendukung inisiatif semacam ini. Berkembang dari gabungan dua kata “anu” (berarti kecil) dan “shruti” (berarti suara), sekolah ini berdiri pada tahun 1989.
Saat ini terdapat setidaknya 10 anggota fakultas, ahli dan konselor yang memiliki keahlian dan pengalaman untuk mengajar anak-anak tunarungu, yang biasanya berada pada kelompok usia 6-20 tahun.
Meskipun sekolah tersebut diperuntukkan bagi anak tunarungu, namun terkadang ada anak yang belum bisa berbicara dengan baik atau bahkan tidak bisa berbicara sama sekali. Oleh karena itu, sekolah menawarkan kombinasi berbagai teknik untuk mengatasi kedua masalah tersebut.
“Teknik seperti menggunakan suara yang berulang-ulang, seperti ketukan pintu, atau suara bel pintu digunakan untuk meningkatkan rentang perhatian anak-anak ini,” kata Shazia Farhat, salah satu anggota fakultas, kepada IANS.
Cara mengajar yang inovatif banyak membantu mengembangkan keterampilan sosial dan menjadi lebih percaya diri.
Adhiba yang berusia empat belas tahun dan Aftar Jahan yang berusia 16 tahun mendapat manfaat besar dengan mendaftarkan diri mereka ke sekolah tersebut.
“Sekolah tersebut benar-benar mengubah kehidupan kedua putri saya yang tidak dapat berbicara. Namun dengan bantuan staf yang peduli dan berpengalaman, putri-putri saya kini dapat memahami bahasa diam satu sama lain,” kenang ibu mereka, Nirmala Negi.
Pihak sekolah kini mulai mengundang fakultas-fakultas kunjungan untuk memberikan lebih banyak paparan kepada anak-anak.
Wendy Jehlen, seorang bharatanatyam terlatih dan penari kontemporer, mengkhususkan diri dalam mengajar anak-anak tunarungu dengan teknik khusus yang disebut “berkelompok”.
“Flocking adalah seni yang membantu anak-anak ini berkomunikasi satu sama lain melalui gerakan dan langkah tari yang dilatihkan kepada para siswanya,” kata Jehlen kepada IANS saat berkunjung ke sekolah tersebut.
“Saya juga menggarap storytelling melalui tari kontemporer,” imbuhnya.
Menurut Direktur Banerji, manajemen sedang mencari cara berbeda untuk menjangkau lebih banyak orang yang berspesialisasi dalam mengajar anak-anak ini, dan juga menawarkan penempatan.
“Kami kini berupaya memperluas wawasan kami dan bermitra dengan organisasi-organisasi yang terlibat dalam manajemen perhotelan dan pengembangan keterampilan yang dapat menyediakan penempatan bagi anak-anak tunarungu di organisasi mereka,” tambahnya.
(Deepa Rana dapat dihubungi di [email protected])